推薦一本小說，名為《我，滿級高考生，提筆帶火景區》，這是部都市腦洞類型小說，很多書友都喜歡陸詢等主角的人物刻畫，非常有個性。作者“風起何安”大大目前寫了135524字，最新章節第64章 高考出分，連載中，喜歡這類小說的書友朋友們可以收藏閱讀。
一、作品簡介
小說我，滿級高考生，提筆帶火景區是由風起何安所著，主角是陸詢。主要講述了：湘省，高考閱卷組。掛著語文閱卷牌子的機房內，所有老師都安靜快速的批閱著試卷。只不過細看臉上的表情就會發現，這些老師的表情或是痛苦，或是無奈！偶爾還會響起一聲嘆息。再次批完一張試卷，唐老師有些麻木的把眼……
二、書友評論
不說文章的問題，就說這種寫法就留不到人，首先網友篇幅太多了，其實也還行，但是你不能10張裡面9張是寫網友，8張是在噴主角啊。就算是先抑後揚，也不能直接給人抑到抑鬱症去啊。畢竟看小說嘛，都是圖一個輕鬆愉快。現在已經不流行這種全篇，就是那種壓抑和憋屈的寫法了，看得太難受了
前面三章那個老師有點現實高考中這麼做直接算作弊，哪有高考老師能長時間盯著考生的卷子的，還發出聲響，這老師最少也是吊銷資格證，嚴重點還要追究法律責任
這種文抄公類型的小說是不是都是同一個作者寫出來的，不管是抄電視的，抄名著的，還是抄小說的，全是一個套路
鋪墊太多了，文章套路也非常常見。就是先被黑然後技驚四座循環往復的，也是熟悉的有個無腦黑主角的反派作家。不過引用文章也沒直接抄，也會根據實際稍稍修改，還比較理智。文章進度因為一直在鋪墊導致很慢，把太多的篇幅都用在了壓抑氣氛上，而最終的爆發又沒有想象中的那麼爽，也有可能是看這類型的太多的緣故吧。
目前看來還是不錯的，希望後面不要出現隨便給個題目就把東西寫出來，起碼自己要去過那個地方才行，不然讀者的上帝視角看著會尷尬，如果是原創的詩文那當我沒說過。
三、作品賞析
湘省，高考閱卷組。
掛著語文閱卷牌子的機房內，所有老師都安靜快速的批閱著試卷。
只不過細看臉上的表情就會發現，這些老師的表情或是痛苦，或是無奈！
偶爾還會響起一聲嘆息。
再次批完一張試卷，唐老師有些麻木的把眼鏡推了上去，揉了揉發酸的雙眼。
隨後再次低頭批閱了起來，同時心裡還祈禱了一句：
“來一個能看的作文吧！”
一上午的摧殘和折磨，他感覺自己的道心都快要崩潰了！
非常熟練快速的將前面的題目全部批閱完，唐老師深吸了口氣，下面就是作文了！
這個學生前面答的不錯，扣分點不多。
就是不知道作文怎麼樣？
心裡想著，唐老師點開了作文頁面，一篇作文很快出現在了眼前。
唐老師整體先掃了一眼，工工整整的字跡，讓人看著心裡比較舒坦，隨後看向了內容。
《岳陽樓記》
作文題目最先映入眼中。
“寫岳陽樓？”
唐老師嘴裡嘟囔了一聲，作為湘省人，而且他所在的城市離著嶽市很近。
他聽說過岳陽樓的名字。
正是因為聽說過，所以他知道，岳陽樓是近幾年才復建的一座古代閣樓。
說實話，沒什麼好看的，聽說連當地人都不怎麼去。
而且也沒什麼好說的。
雖然說是古代遺蹟，但是並沒有遺留下什麼經典的典故和傳說，也沒有什麼名人筆墨。
顯然，這是一個比較糟糕的選題。
唐老師皺了皺眉，按照前面的答題水準，他其實對這篇作文的心理預期還是比較高的。
心底嘆了口氣，唐老師繼續向下看去。
‘予觀夫岳陽勝狀……’
第一句話看完，唐老師眉頭輕輕一挑，心裡點評了句：
“還頗有古韻，用詞考究。”
這也讓唐老師嘆息的心情高漲了一些，然後他就看到了下一句話：
‘銜遠山，吞長江……’
唐老師眉頭頓時飛揚了起來，作文老牌語文老師，他自然能夠看出這句話中的用詞絕妙！
一‘銜’一‘吞’，瞬間就把洞庭湖的氣勢彰顯了出來！
頓時，唐老師神色一怔，眼中露出一抹精光，整個人的神色都變得認真起來！
隨後他就看到了接下來的悲喜兩段！
景好！
文好！
情更好！
排比並行，一悲一喜，一暗一明！
就像是兩股不同的情感之流，在景與情的互相感應下而傳達出兩種截然相反的人生情景！
絕啊！
唐老師的眼神現在亮的嚇人，情不自禁的猛然一拍桌子！
砰的一聲震響頓時把機房裡的其餘老師都嚇了一跳，紛紛哆嗦著抬起頭來：
“老唐，你搞什麼啊！”
有幾個相熟的老師詫異的喊道。
唐老師拍完也察覺到了情況不對，連忙起身有些尷尬的說道：
“不好意思不好意思，激動了。”
“怎麼回事？”
有人湊過來問道。
“哎，沒事沒事！”
唐老師連忙擋住電腦說道，開玩笑，他還沒看完呢！
等到機房終於恢復了平靜，唐老師這才低下頭繼續看了起來。
最後一段映入眼中！
看到第一句話的時候，唐老師的神色直接陷入了震驚！
因為唐老師這才發現，剛剛讓他拍案叫絕的前兩段，以及其中蘊藏的兩種截然不同的情感……
不是高潮，而是鋪墊！
這麼絕妙的手法和情景竟然只是鋪墊？
唐老師心中升起了一種荒謬和不可思議的念頭，死死的看著第一句話中的內容！
甚至沉聲誦讀了出來：
“予嘗求古仁人之心……”
這個學生竟然要探究古仁人之心？
唐老師心神驚詫，甚至感覺有些起了雞皮疙瘩，強忍著心中的驚詫繼續看了下去！
他也想知道，古仁人之心到底是什麼！
然後他就看到了：
‘不以物喜，不以己悲！’
‘居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君！’
“是進亦憂，退亦憂！”
一句句振聾發聵的句子不斷出現，讓唐老師整個人都緊繃了起來，身軀甚至都開始輕微顫抖！
尤其是當他看到了下一句：
‘其必曰“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”乎！’
唐老師的瞳孔猛然收縮，本來輕微顫抖的身軀猛然震顫，雙目死死的盯著電腦上的這句話！
作為語文老師，共情能力本就非常的強烈，尤其是文人總會有一點憂國憂民的情懷！
再結合這篇文章連續堆疊，不斷推高的情緒！
再加上最後這句千古名句所帶來的衝擊和震撼，直接引爆了唐老師的情緒！
唐老師雙目充血，身體顫抖的不斷低喃：
“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂？”
低喃聲中，唐老師彷彿登上了岳陽樓，俯瞰著微波浩渺的洞庭水！
低喃聲中，一個憂國憂民的古人似乎跨過了古今來到了唐老師的身旁！
兩人並肩而立！
直到一聲：
“唐老師？”
身體被人推了一下，唐老師這才回神。
然後就看到機房內所有閱卷老師都擔憂的看著他，甚至有不少人已經走到了他的跟前！
唐老師瞳孔一縮，連忙低頭一看！
結果發現自己竟然不知道何時站了起來！
想明白了之後，一股尷尬社死的情緒瞬間衝上唐老師的大腦，唐老師直接腳趾摳地！
“唐老師，你沒事吧？”
旁邊有老師擔憂的問道。
“我沒事我沒事！”
唐老師連忙說道，整個臉都有些漲紅。
“沒事就好，剛剛看你突然站起來了，嘴裡還嘟嘟囔囔的，我們還以為你怎麼了！”
身旁的閱卷老師擔憂的說道，看著唐老師的眼神也有些奇怪。
“是啊，我還以為你這是怎麼了，嚇了我一跳！”
旁邊的一個老師也一臉後怕的說道。
聽到身旁幾個老師的話，唐老師頓時感覺自己的臉更熱更漲了起來，甚至想要直接找個地縫鑽進去。
確定唐老師的確沒什事後，旁邊的老師這才繼續問道：
“所以，你剛剛是怎麼了？”
機房內的其餘老師也都紛紛看了過來，眼神之中流露著一抹奇怪的神色。
看著周圍眾人的眼神，唐老師知道要是不解釋清楚的話恐怕日後跳進黃河也洗不清了！
於是輕吐了口氣，指了指身前的電腦：
“剛剛看一篇作文入神了。”
小說《我，滿級高考生，提筆帶火景區》試讀結束！